いで、あな心う。（枕草子）

〈問〉傍線部を現代語訳せよ。

上の、「このわたりに見えし色紙にこそ、いとよく似たれ」と、うちほほ笑ませ給ひて、いま一つ、御厨子のもとなりけるを取りて、指し給はせたれば、「いで、あな心う。これ仰せられよ。あな頭いたや。いかでとく聞きはべらむ」と、ただ責めに責め申し、怨み聞こえて笑ひ給ふに、やうやう仰せられ出でて、「使ひにいきける鬼童は、台盤所の刀自といふ者のもとなりけるを、小兵衛が語らひ出だしてしたるにやありけむ」など仰せらるれば、宮も笑はせ給ふを、ひきゆるがしたてまつりて、「など、かくは謀らせおはしまししぞ。なほ、疑ひもなく、手をうち洗ひて、伏し拝みたてまつりしことよ」と、笑ひねたがりゐ給へるさまも、いとほこりかに愛敬づきて、をかし。

枕草子

現代語訳

上【一条天皇】が、「このあたりに見えた色紙に、とてもよく似ている」と、にっこりとお笑いになって、もう一つ、御厨子のもとにあった色紙を手に取って、指し出しなさったので、（籐三位は）「おやまあ、ああ情けない【つらい】。これ（のわけを）おっしゃってよ。ああ頭が痛い。なんとかしてすぐに聞きましょう」と、ただ（一条天皇を）ひたすら責め申し上げ、怨み申し上げてお笑いになると、（一条天皇は）しだいにおっしゃり始めて、「使いに行った鬼童は、台盤所の刀自といふ者のところにいたのを、小兵衛が、誘い出してしたのだろうか」などとおっしゃったので、宮【定子】もお笑いになっているのを、（籐三位が）ゆさぶり申し上げて、「どうして、こんなふうに（私を）おだましになったことか。そのまま疑いもしないで、手を洗って、伏し拝み申し上げたことよ」と、笑って悔しがってお座りになっているさまも、とても得意そうで愛嬌があって、おもしろい。

傍線部解説

いで　感動詞

自分が行動を起こす際にも、相手を誘ったり促したりする際にも用います。どちらの場合も、基本的には「さあ」と訳します。

単純に感動したり驚いたりしたときに用いているのであれば、「さあ」は不似合なので、「おやまあ」とか「いやもう」などと訳しておきましょう。

あな　感動詞

形容詞の直前に「あな」がつくと、その形容詞は語幹で終わることがあります。さらに、その形容詞の語幹に「や」が付くことが多くなります。

たとえば、「あな」＋「うたてし」＋「や」であれば、「あなうたてや」となります。

さて、ここでの「心う」は、もともと形容詞「心うし」です。

「心うし」は「つらい」「情けない」という意味ですから、「あな心う」であれば、「ああつらい」「ああ情けない」などと訳しましょう。

補足説明（傍線部以外）

うち

「うちほほ笑ませ給ひて」の「うち」は、様々な語につく接頭語です。

訳出しなくてもよいのですが、訳すのであれば、「ちょっと・少し」「すっかり・ぱったり」「ふと・はっと」「勢いよく」など、様々な意味になります。

①　瞬時・即時　　　　　→　ぱっと・さっと
②　軽快　　　　　　　　→　軽く・ちょっと　
③　突然　　　　　　　　→　ふと・不意に
④　ヨーイドン！　　　　→　その時から（～はじめる）
⑤　客観的によくわかる　→　はっきり・くっきり
⑥　大きな音　　　　　　→　勢いよく
⑦　深い考えはない　　　→　無作為に・無造作に

たとえば「（上が）うちほほえませ給ふ」であれば、「ほんのちょっとお笑いになる」でも「勢いよくお笑いになる」でも「はっきりと【にっこりと】お笑いになる」でも、解釈可能ということになります。

接頭語なので、記述であれば訳出しなくてよいのですが、選択肢問題であれば、あえてそのニュアンスに踏み込んで訳出している場合もあります。

指し給はせ

「給はす」は、一語化していますが、もとは「給ふ」に〈尊敬〉の「す」がついて複合化したものです。そのため、二重に尊敬の意味が込められていることになり、敬語の水準としては「給ふ」よりも高いことになります。

「のたまふ」に「す」がついた「のたまはす」も同様の構造です。主に皇室系に対して用いる最高敬語の扱いです。

助動詞「す」については、下に尊敬語を伴わないものは「使役」と判断してよいのですが、「たまは・す」と「のたまは・す」に関しては例外として処理します。

あな頭いたや

上述した「あな」がここでも出てきています。形容詞の語幹用法であり、形容詞の意味を強めていると考えればよいです。

記述であれば、「ああ頭が痛い」と書けばよいのですが、「強い感情」を示しているということから、選択肢問題では「ひたすら頭が痛い」などのように、いっそう強調された意訳になっている可能性もあります。

仰せられ

「仰す」は「尊敬語」であり、「らる」は〈尊敬〉の意味になる助動詞です。

「仰せらる」で一語化しているとみなしてもよいのですが、「る」「らる」は、「す」に比べると意味が多彩で、その下にさらに動詞が連なっていくことも多く、それらをすべて〈複合語〉とみなすにはやや無理があります。

そのため、試験においては、「仰せ／らる」と区切る立場が優勢です。もしもこの場合の「らる」だけ意味を聞かれたら、〈尊敬〉と答えましょう。

余談ですが、「思さる」の「る」を〈尊敬〉で取るべきか〈自発〉で取るべきかも意見が分かれています。時代によっても解釈がわかれるので、無理に識別する必要はありません。「思さる」の「る」について、「自発」か「尊敬」か識別させる問題は出題されません。

もとなりけるを　「存在」の助動詞「なり」

「鬼童は、～者のもとなりけるを」という部分の「なり」を〈断定〉で取ると文意がおかしくなります。これは「～である」ではなく「～にいる」と訳すことになります。

このように、〈断定〉の「なり」と、文法的には同じ使われ方をしているのに、訳のうえでは「～にいる・～にある」と訳すものを〈存在〉の助動詞と呼びます。

ほこりかに

形容動詞「ほこりかなり」の連用形です。

「ほこりかなり」は「得意そうだ」「誇りに思う」などの意味です。

この〈籐三位〉という人物は、〈一条天皇〉の乳母にあたる人物なので、〈籐三位〉からしてみれば、相手がいくら天皇であるとはいえ、身内に近い感覚です。そのため、いたずらっ子に対して「こら！　まったくもう！」といったような立場なのですね。